viernes, 31 de enero de 2014

DESCRIPCIÓN TÉCNICA DE FASES - 2º ESO D

Trabajos de alumnos de 2º de ESO D- Descripción técnica de fases
LA POLINIZAVIÓN Y SUS CONSECUENCIAS
Alice Oehm y Lena Röske



LA GERMINACIÓN
Albert Nicolau


CICLO VITAL DE LAS ABEJAS
Laura Domínguez y Maria Francisca Adrover

ROTACIÓN TRIENAL
Lorenz Vietmeyer




EL CARACOL
Marina Vicens y Sofía Cámara
 

FOTOSÍNTESIS
Paola Manzano y Núria Bonet


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¡¡Buen trabajo!!!

Lengua Castellana y Literatura
Carmen O. Vañó

viernes, 24 de enero de 2014

CON LOS ALUMNOS DE 4º DE ESO EN EL PARQUE NATURAL DE MONDRAGÓ – 15.01.14

Los alumnos explican su experiencia en el Parque Natural de Mondragó.
 



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 "La quietud y simpleza de la naturaleza, que apela a los sentidos sin violentarlos, es profundamente sanadora para los niños. [...] A través de la interacción con árboles, animales y plantas, aprenden a relajarse, a usar el espacio, a resolver sus temores, a confiar en sí mismos, a relacionarse y a conocer las consecuencias de sus acciones."
Heike Freire
 
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El hombre que plantaba árboles es un cuento alegórico del autor francés Jean Giono, publicado en 1953. Cuenta la historia de los esfuerzos de un pastor para convertir un desolado valle en las estribaciones de los Alpes, cerca de la Provenza, en un bosque a lo largo de la primera mitad del siglo XX.
La historia es tan conmovedora que muchos lectores creyeron que el pastor, Eleazar Bouffier, fue un personaje real y el narrador fue el propio Jean Giono, y que por lo tanto, la historia fue en parte autobiográfica. El autor explicó en una carta de 1957 a un representante de la ciudad de Digne:
“Lamento decepcionarlo, pero Eleazar Bouffier es un personaje ficticio. El objetivo era hacer a los árboles agradables, o más bien la plantación de árboles agradable."
La carta describía cómo el libro fue traducido a multitud de idiomas, distribuido de forma gratuita, y afirmó que fue un éxito. El autor agregó que, a pesar de que no ganaba un centavo, había sido uno de los textos de los cuales se encontraba más orgulloso.

 
http://tiempodeactuar.es/wp-content/uploads/ElHombreQuePlantabaArboles.pdf
 

miércoles, 15 de enero de 2014

"¿En qué momento perdimos el respeto al entorno que representa la plataforma vital de nuestra y otras especies?"

Avui, dimecres lectiu, hem educat treballant al Parc Natural de Mondragó.

Han sigut tres hores d'exercici per anar i tornar caminant.
Més tres hores reforestant amb plantes autòctones...

També hem retirat troncs i branques
caigudes degut el fort temporal del passat mes
i que constitueixen un greu perill d'incendi per l'estiu.
Com ha dit la tècnica del parc:
"els incendis s'apaguen durant l'hivern"
volent dir que si no feim net el parc
lamentarem després un greu desastre...
I ho ha dit amb el to de desesperació de qui és responsable d'un gran tresor
i a qui li neguen els mitjans mínims per cuidar-lo,
amb la desesperació de qui veu el desastre que pot arribar a succeir
i que no vol arribar a haver de dir "ja us havia avisat!"

Acab de llegir aquest article que adjunt
i del que copii unes línies:

"Las clases no se dan en un espacio confinado de cuatro paredes
y no por falta de aulas, (...)
sino porque la vida corre fuera de ese espacio restringido
y de ese pupitre que esclaviza a la mayoría de nosotr@s casi de por vida,
porque no solo es el pupitre de la escuela sino de la oficina y de la casa también.
Y precisamente una de las lecciones más importantes que aprendí en la Escuelita
es que es necesario levantarnos de esos pupitres para aprender,
levantarnos para darnos cuenta de las necesidades que tenemos
como sociedad, como comunidad, como familia,
levantarnos para construir, levantarnos para luchar."

I me deman...
com podem fer classe al costat del nostre parc
i no córrer a cuidar-lo després del gran temporal?
Què estam ensenyant?
Quin exemple donam?
Què és el que té valor?
Què és més urgent?

Berenice de Lorenzo Rosselló